Adónde viajar (Didaktische Einheit für den Spanischunterricht)

Tourismus als entwicklungspolitisches Spannungsfeld Der Tourismus hat sich heute fast alle Ecken der Welt erobert. Die Deutschen zählen dabei zu den Reiseweltmeistern. Doch nur selten werden die Chancen des Tourismus für das interkulturelle Lernen und die Verständigung wirklich genutzt. Oft profitiert die Bevölkerung in den Touristenzielen nur wenig von dem weltgrößten Wirtschaftszweig, viele leiden dagegen unter seinen negativen Folgen für Umwelt, Kultur und Gesellschaft. Tourismus als Chance interkulturellen Lernens Sprachkurse bieten besonders gute Lernchancen für Menschen, die gut vorbereitet und mit offenen Augen im Ausland reisen wollen. Vielfach ermöglichen erst Sprachen überhaupt die interkulturelle Kommunikation. Um im Rahmen dieser Sprachkurse auch die inhaltliche Reflexion über das Reisen selbst anzuregen und an die Reiseerfahrungen der Kursteilnehmer anzuknüpfen, hat KATE-Stuttgart, die Kontaktstelle für Umwelt & Entwicklung im Rahmen des Programms „Turismovision“ in Kooperation mit der Volkshochschule Stuttgart eine didaktische Einheit zum Thema Tourismus für den Spanischunterricht erarbeitet. Diese Materialien sollen es DozentInnen ermöglichen bzw. erleichtern, das Thema nachhaltiger Tourismus in Lateinamerika in den Unterricht einzubringen.

Turismovision

Um die Chancen des Tourismus besser zu nutzen und negative Auswirkungen zu vermeiden, arbeiten die Organisationen KATE-Stuttgart, Tourism Watch (Fachstelle Tourismus des Evang. Entwicklungsdienstes, Bonn) und IEPALA in einem gemeinsamen Programm „Turismovision“ zusammen. Im Zentrum des Programms steht der Dialog zwischen Nord und Süd. In einem gemeinsamen Lernprozess will das Programm helfen, Kriterien für einen nachhaltigen Tourismus zu entwickeln, die auch in der Bildungsarbeit in Deutschland Anwendung finden sollen. Das Programm wird von der Europäischen Kommission finanziell gefördert.

Warum „Tourismus“ als Thema im Spanischunterricht?

Die TeilnehmerInnen an Spanischkursen sind eine besonders interessierte und ansprechbare Zielgruppe für die entwicklungspolitische Bildungsarbeit zum Tourismus. Viele nehmen an Sprachkursen teil, um auf Reisen nach Spanien und Lateinamerika besser mit Einheimischen ins Gespräch zu kommen und Land und Leute kennen zu lernen. Sie sind hochmotiviert und haben oft umfangreiche Reiseerfahrung, auch in Ländern des Südens, an die in der Erwachsenenbildung erfolgreich angeknüpft werden kann. Dieser Personenkreis soll sensibilisiert werden für die Problematik des Tourismus. Dabei soll aber nicht der moralische Zeigefinger erhoben, sondern vielmehr Vor- und Nachteile des Dritte-Welt-Tourismus diskutiert werden. Daher ist es auch ein Anliegen des Projekts, positive Beispiele für nachhaltigen Tourismus aufzuzeigen. Dennoch sollen negative Folgen nicht verschwiegen werden. Durch Information und Diskussion kann aber möglicherweise ein Beitrag geleistet werden zur Reflexion des eigenen Verhaltens und einer sinnvolleren Reiseplanung.
Darüber hinaus soll das Thema Tourismus im Spanischunterricht natürlich auch helfen, typische Alltagssituationen als Tourist/in im Ausland zu üben und die Lernenden durch ansprechende Materialien zur aktiven Diskussion anregen.
Die Unterrichtsmaterialien
Bei der didaktischen Einheit handelt es sich um zusätzliche Unterrichtsmaterialien zu den schon verwendeten Lehrbüchern. Es geht mehr darum Inhalte zu vermitteln, als Grammatik. Die Blätter beinhalten Texte, Fotos, Grafiken und Cartoons. Jedes einzelne Modul hat entsprechende didaktische Hinweise für jede Stufe (Anfänger, Mittelstufe, usw.), die sehr ausführlich ausgearbeitet sind. Hierdurch soll den SprachlehrerInnen ermöglicht werden, die Materialien ohne großen Vorbereitungsaufwand anzuwenden. Jedem und jeder einzelnen SprachlehrerIn steht jedoch frei, eigene didaktische Wege zu entwickeln.

Strukturiert sind die Materialien als lose Blattsammlung in DIN A4 Format (186 Seiten) , die modulweise verwendet werden können. Die Materialien sind in schwarz/weiß gedruckt, zur einfacheren Vervielfältigung (ohne großen Verlust an Bildqualität) und Verteilung an die Studierenden, sowie 9 Overheadfolien mit Farbfotos. Der Umschlag ist in einem attraktiven Format und in roter Farbe.

Aufbau der didaktischen Einheit:
Einführung
I. Nachhaltiger Tourismus
Tourismuskonzepte
Reiseformen
Las Américas
Verhaltenskodex
II. Karikaturen (Zeichnungen und Didaktik)
III.Eine Reise (von der Vorbereitung über die Durchführung bis zum Diaabend nach der Rückkehr)
IV. Reiseziele
(allgemeine Informationen des Landes, Fotos, verschiedene Übungen und Behandlung von spezifische Tourismusthemen am Beispiel von Brasilien, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Guatemala, México, Perú und die Dominikanische Republik)
V. Zusätzliche Texte (verschiedene Artikel zum Tourismus, wie all inclusive, Umwelt, Prostitution, sowie Rezepte, usw.)
VI. Bibliografie und Literaturtipps
VII. Anhang (Lateinamerika-Karte, Adressen)

Begleitmaterial
Eine Karikaturen-Wanderausstellung „Tourismus aus der Sicht lateinamerikanischer Karikaturisten“ steht kostenlos zum Ausleihen zur Verfügung. Dazu gibt es einen Karikaturenkatalog in deutscher und spanischer Sprache und Karikaturen-Postkarten zu bestellen. Die Broschüre Rio+10 - Rote Karte für den Tourismus -10 Leitsätze und Forderungen für eine zukunftsfähige Entwicklung des Tourismus im 21. Jahrhundert) gibt es in deutscher, spanischer und englischer Sprache. Dazu gibt es ebenso eine Ausstellung mit 10 Zeichnungen kostenlos zum Ausleihen und eine CD Rom mit Farb-Zeichnungen zu den 10 Leitsätzen der Roten Karte (in 4 Sprachen; dt., sp., engl., fr. ) käuflich zu beziehen. Die Begleitmaterialien können bei Turismovision brieflich, telefonisch oder über die homepage bestellt werden.

Weitere Schritte
Die didaktische Einheit zu nachhaltigem Tourismus für den Spanischunterricht wurde in Zusammenarbeit mit engagierten, aus Lateinamerika stammenden KursleiterInnen der Spanischkurse der Vhs Stuttgart ausgearbeitet. Es wurden bereits Fortbildungsmaßnahmen für interessierte KursleiterInnen in Form von Workshops und Seminaren während der Entwicklung der didaktischen Einheit durchgeführt. Darüber hinaus werden Workshops mit Volkshochschulen anderer Landesverbände, sowie mit SpanischlehrerInnen anderer Institutionen durchgeführt. Seminare für weitere Multiplikatoren sind geplant. Ebenso, dass die Materialien bundesweit eingesetzt werden.

Die Materialien sind zu bestellen unter Kontakt oder online über unser Shop-Menü.